Recuerda

"Recuerda papá 
que si no juegas ahora conmigo,
cuando tu quieras hacerlo ya habré crecido"

A mi madre

A mi madre
y a todas aquellas mujeres (abuelas, tías, hermanas, amigas y desconocidas ,,,) que se hicieron cargo de algún/a niño/a...alguna vez.
No las olvidemos...

"Tú hiciste de mi vida un cuento para niños en donde naufragios y muertes son pretextos de ceremonias adorables."

Reconocimiento ( Alejandra Pizarnik)

!Buen día!

Yo quiero ésto pegado en mi nevera.
Yo quiero que suene cuando borbotea el café,
cuando  pongo la leche y el azucar en la taza y  miro el reloj calculando el tiempo,
cuando reviso mentalmente qué tareas me esperan en la oficina,
al ducharme,
al lavarme los dientes...

Yo quiero moverme a su ritmo, tararear y sonreir.
Contagiarme de su alegría.
Agradecer al mundo que estoy viva,
y desearme y desearos un feliz día.

!Pobre árbitro!

Alberto Undiano Mallenco parece ser  el árbitro español con mejor cartel . Es navarro (me gusta!) y tiene una amplia experiencia en este tipo de partidos.

Le deseo suerte!! Que el público se comporte y que él acierte.

Imágen de Ramón Navarro/Marca


Qué se dice y se escribe:

"Cuidado con Undiano Mallenco"- Mundo Deportivo.com
"Undiano Mallenco arbitrará la final de Copa"- Mundo Deportivo.com
"Undiano Mallenco dirigirá la final de Copa del Rey"- As
"Final de la Copa del Rey. Undiano Mallenco ante su partido más importante" - Qué

!Pobre árbitro!

¿Por qué? ...Yo estoy de acuerdo con Etxeberría:

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Una regañina

Una madre grita a su hija mayor, de alrededor de 6 años - la cual camina  por delante -  mientras acelera el paso por la acera (de su mano,  la hermana pequeña),

"!!Te voy a tirar al contenedor... con la basura!!"

Quizá la basura - para la niña - sea como la oscuridad para mí y a su edad  ("Te voy a meter en el cuarto oscuro!")
Espero que efectivamente así  sea... Y si no lo es...

Deseo, por el bien de ambas, que la frase amenazante sea puntual, ocasional, al azar...y que la niña - a la que he visto con el rostro compungido y  a punto de llorar (pero que no llorará) - núnca se sienta basura.

!Joder! !Qué fuerte! Es que estamos "chalaos", de verdad...Hemos perdido el norte.

El informe Pisa, ¿Por qué no se lee en este país? y Pablo Zapata Lerga

Yo leo las instrucciones para utilizar correctamente  algunos electrodomésticos, el móvil, un videojuego, la televisión nueva...
Mi hijo pasa diréctamente a la acción; en tres segundos utiliza todos los botones: el mando a distancia nació con él (de la TV, de la Play Station...)...y si algo no funciona, yo - de nuevo - me leo las instrucciones.

El no tiene paciencia para leer y yo carezco de su "intuición tecnológica".

El informe Pisa ha evaluado especialmente la comprensión lectora de los alumnos, y, secundariamente, su competencia matemática y científica. Tal como se manifiesta en El País Tomás Recio (catedrático de la Universidad de Cantabria y miembro de la Comisión Klein del Comité Internacional de Instrucción Matemática) el panorama variopinto que muestra el informe no facilita  llegar a conclusiones uniformes y genéricas sobre los males de nuestro sistema educativo y sobre las soluciones. Se expresa en el artículo que "se presenta una nueva oportunidad para vapulear al sistema educativo. Y, de paso, a tales o cuales políticos o políticas".

Los alumnos del País Vasco no queda mal en Matemáticas ni en comprensión lectora, aunque fallan en Ciencias (El Diario Vasco)

Pero al verdad es que nuestros jóvenes no leen. Y deberíamos preguntarnos el motivo.

¿Porqué no se lee en este país?

Hace ya un tiempo leí un interesante artículo de Pablo Zapata Lerga en el que reflexionaba acerca de esta cuestión apoyándose en datos históricos.  Lamentáblemente no lo puedo reproducir ni indicaros dónde lo encontré, pero sinceramente, merece la pena leer a esta sabio:

"En el plano educativo, el dominio lector -como enriquecimiento y como herramienta de trabajo- es el primer peldaño que hay que colocar adecuadamente en la escala ascendente, y su inadecuado desarrollo está en la mayor parte de los desajustes escolares. En casi todos los fracasos escolares subyace un previo fracaso lector; casi siempre. "

Pablo Zapata Lerga...

Consigue emocionarme, porque yo - que he sido una apasionada lectora - no hubiera concebido ser como soy sin esta afición. Supongo que a todos/as los/as que os gusta leer estaréis de acuerdo con él en que...

"Es fundamental que un alumno termine los estudios con el hábito lector adquirido, integrado en su persona: aumenta el vocabulario, su mente sueña y la fantasía trabaja, se enriquece, penetra la ortografía, se pasea por mil espacios, sirve de entretenimiento, ayuda a pensar, ayuda a ser más tolerante y abierto... y uno puede dialogar con los grandes cerebros de la historia. Sin que esto signifique que no haya que cuidar los otros aspectos de la vida".

"mi mamá me mima"..."mi mamá me ama"

Les mostramos todo lo que les queremos
¿Qué se nos olvidó enseñarles?

Tuve el placer de descubir a Pablo Zapata Lerga por la Novela "La cueva del Toloño", lectura obligada de los alumnos de 6º de Primaria del Colegio "Escolapios" de Bilbao. Y fue todo un placer...Ayudé comlpacida a mi hijo mayor a leerlo...y yo me lo leí después, en soledad, en libertad... Me encantó...

¿Fumar? Sí, se puede

Y esta frase no tendría más importancia...
si no hubiera sido pronunciada por el responsable de las convivencias espirituales de un colegio religioso concertado,
si no hablara de chavales de 13 y 14 años,
si se refiriera a aquellos espacios externos al colegio, en los que- evidéntemente - la entidad no tienen autoridad.

pero esta frase tiene mucha importancia...
porque admite lo ilegal en un espacio tutelado,
porque es mejor "dejar" que "liarla",
porque, en el fondo, se evita la responsabilidad que toca,
porque es mejor sumar que asumir...

Esta es la sociedad que estamos creando... ¿Dónde han quedado las normas, el pacto, el acuerdo, la autoridad...?

Mi hijo se ha llevado la Play Station Portatil :"Si tú dejas fumar, yo también me puedo traer la Play" será la contestación que obtendrá el responsable de las convivencias, en caso de hacer alguna observación al respecto.

Expresaré mi disconformidad con tal ejemplo de dejadez...y - para llevar la contraria - lo haré por los cauces convenientes.

Acoso y derribo

He leído estos últimos días un artículo y una noticia, aparentemente bien diferentes, que me han producido cierta confusión. A pesar de presentar contenidos independientes tienen un factor común que podría clasificarlos en la misma categoría: en ambos casos los protagonistas son niños. ...Hay algo que no encaja y da vueltas en mi cabeza...

El primer artículo, aparecido en la revista Mujer Hoy (nº.586), relata la experiencia de una madre neoyorquina que decidió que su hijo, de nueve años, podía y debía actuar de forma autónoma: le dio "un billete de metro, un plano con las estaciones, 20 dólares para emergencias y algunas monedas por si necesitaba llamar desde una cabina" y, con una mochila a la espalda - tal y como aparece en la fotografía - lo lanzó a su primera aventura urbana "La ciudad Sí es para mí", se titula.

La noticia, de tintes bastante más oscuros, reza " Condenado un colegio de Vitoria por tolerar el acoso a un menor por compañeros de clase "(El Correo) y relata que además de los insultos, golpes y desprecios sufridos por el niño, la espiral de violencia que fue iniciada por un solo compañero, derivó al cabo de unos meses, en un total y absoluto aislamiento social del chico.

Efectivamente, nuestra sociedad se sumerge hacia una educación en la dependencia - a pesar de que afirmemos que queremos hijos autónomos - pero al mismo ritmo y sin pausa, vamos delegando: de nuestra labor como padres, a los que nos toca, y de nuestra labor como educadores, a los que se dedican a ello. Bien...en eso caminamos de la mano.

En primer lugar, dudo que educar en la autonomía sea invitar a nuestro hijo de 9 años a viajar en metro solo; yo, desde luego, no me atrevería. En segundo lugar, agudicemos el oido cuando les escuchemos decir:"Mamá, me llaman tonto y loco"o "Fulanito me ha pegado". Les aconsejo tomar nota: no vale contestar "No hagas caso" e identificar al que actúa así con aquellos a los que más queremos para, inmediatamente, ir corriendo al colegio. Tampoco vale decir "Pégale más fuerte tú" como he oído - con estupor - más de una vez; supongo que no queremos niños agresivos ni conflictivos.

En el primero de los casos, el niño aprenderá que mamá o papá siempre van a estar ahí para cuidarme y defenderme. Eso no es cierto y él, precisamente él, no se merece la mentira. En el segundo de los casos, aprenderá el "Ojo por ojo, diente por diente" y que con la fuerza bruta los problemas se resuelven, lo cual, tampoco es verdad. Ambos estilos "educativos" realmente obligan a la dependencia de los demás: o me defienden o me defiendo con la fuerza, es decir o ellos hacen(los padres) o yo hago si ellos me hacen ("acción-reacción") . Ambos estilos condenan al niño a la renuncia sobre la adquisición del control sobre tu propia vida.

Tengo dos hijos y en ambos casos, intento enseñarles a ser efectivamente autónomos. Ante comentarios similares he actuado siguiendo unas pautas

1.- No dramatizar pero tampoco olvidar su llamada de atención.
2.- Recoger información con delicadeza de la situación (no al mismo tiempo, no es un tercer grado) ¿Cuántos se han metido contigo? (número)¿Cómo? (modo)¿Cuándo? (tiempo) y ¿Por qué?(motivo)
3.- Y después de un análisis y reflexión ofrecerles alternativas válidas, aquellas que ellos, sólamente ellos, pueden asumir.

Recientemente he tenido las siguiente conversación - parcelada - con mi hijo:
- Todos me llaman tonto y loco
- ¿Todos? ¿Cuántos?
- Pues todooos!! Todoooss!! Yo no quiero volver ahí..
- ¿Y tú qué qué les dices?
- Que no me importa, que ya estoy acostumbrado (Vaya...mala estrategia)
.....y más tarde
- Bueno, son dos los que me insultan y se meten conmigo
- !Vale! ¿Y qué hacen los demás?
- !!!Pues nada!!! Qué van a hacer!!
- Bien...y cuándo...
- Pues hoy una niña me ha llamado tonto...Los demás le han dicho que pare de insultarme y ella ha dicho que era una broma (o sea.., que no son todos...y le han tenido que defender los demás)
- Pero hay uno que sigue insultándome y metiéndose conmigo: que digo tonterías, que estoy loco...
- Hijo...tendrás que aprender a defenderte...Sin pegar, por supuesto.
- Mamá ¿sabes lo que es una "rotura"?
- Si..
-¿Puedes decirme alguna?
-Exactamente para qué frase
- Me han dicho que soy el más tonto de los vecinos de mi barrio
- Pues tú le contestas que lo suyo es peor ...que él es el más tonto de Bilbao. (Risas)

La risa- siempe terapéutica-, el distanciamiento al hecho que les hace sufrir, el ligero cambio de posición por nuestra parte y el "tú puedes" es lo que funciona...pero !ojo! no hay milagros...el día a día nos va marcando el camino. Lamento profundamente que la crueldad de un solo niño y la debilidad del resto puéda causar tanto daño a un tercero. Otro día comentaré la otra cara de la moneda: la de los niños acosadores y las terribles consecuencias de la falta de autoridad, de valores y de educación en la que vamos sumergiéndonos en esta sociedad. No hay que estar encima, pero tampoco dejarles solos... Y sí, también la falta de educación, de normas y de límites abandona a los niños a su suerte. Eso también es demoledor.

Ellos duermen...

Mis hijos duermen. Hace calor y están medio desnudos...pero duermen.

Se rebelan, protestan, me discuten...pero ahoran duermen. Tienen salud y son jóvenes , más bien siguen siendo niños... Qué suerte!!!

Le está dando al bolo

- Mi hijo no quiere ir al torneo de balonmano porque se declara aún inexperto para jugar a ese nivel.
- Es lógico... de todas maneras es muy interesante que se haya apuntado a balomano...se ve que "le está dando al bolo".
(¿?)(sin comentarios...)

NO tengo que hacer deberes

Cuendo mi hijo me dice que no tiene que hacer deberes, NO tiene que hacer deberes (quizá tenga un examen mañana de evaluación, de recuperación o repasar algún tema de Inglés...), pero NO tiene que hacer deberes.

Si pregunto si tiene algo qué hacer, siempre hay respuesta...incompleta.

¿Será que la pregunta está mal planteada?

La mejora contínua en la familia

Hoy escuchaba con atención la creciente preocupación de una madre, que relataba apenada, como su hija de 8 años había aminorado su rendimiento escolar, se despistaba con frecuencia y, además, se negaba, llorando, a la sugerencia - probablemente prematura de su progenitora - de abandonar algunas de sus actividades extra-escolares. El argumento de la pequeña: "tengo muchas cosas en la cabeza".
En principio, podemos pensar que la situación es pasajera, y sí, seguro que lo es; que en breve conseguirá obtener resultados brillantes y bueno..., quizá también; que posiblemente se reconduzca la situación por sí sola... Ojalá!! Después de aconsejarle tranquilidad y desde luego, nada de "pressing", se me ocurre pensar en el concepto de la mejora contínua.
La mejora contínua, expresión tan manida en la organización, implica un cambio, no solo por la implantación de un sistema, sino también y principalmente, citando literalmente a Mauricio León Lefcovich, por "el aprendizaje continuo de la organización, el seguimiento de una filosofía de gestión, y la participación activa de todo el personal" . Traduzcamos el texto original al caso que nos ocupa: La mejora contínua implica un cambio, no solo por la implantación de un sistema, sino también y principalmente, por el aprendizaje continuo de la familia, el seguimiento de una filosofía de educación y la participación activa de todos sus miembros. Creo expresar claramente lo que quiero transmitir. ¿Qué cambios se han producido en la vida de esta niña que han desestabilizado los procesoso existentes? ¿Son estos cambios los suficiéntemente relevantes como para responsabilizarlos de un resultado diferente a los esperados según los "procesos de calidad" ya establecidos?..Si la revisión de estos procesos existentes y el contraste con la actualidad nos indican que en estos momentos se presenta una manera de hacer y de responder diferente a lo establecido, podemos pensar en la conveniencia de modificar los procesos. Esto es mejora contínua.
Con honradez y responsabilidad, tendremos que realizar un "movimiento", un cambio de posición...reconocer que lo que sirvió en otro momento ya no es válido y ponernos a trabajar a fín de conseguir los objetivos prioritarios. En este caso concreto, que la niña, -además de feliz -objetivo nada baladí - recupere de nuevo su autoestima y se reconcilie consigo misma y con sus padres...su familia y al fín y al cabo, hoy por hoy, su único punto de referencia.
Como decía Charles Darwin, no sobrevive el más fuerte sino el que se adapta al cambio, y esto exige un esfuerzo...Pero, padres y madres...!No es tan dificil! Sobrevivimos sorteado tormentas de mayor o menor magnitud - crisis con mayúsculas o minúsculas - y un cambio de timón a tiempo puede direccionar de nuevo la nave hacia el rumbo planificado...

Bien...Ya he creado mi blog..y ahora, me pregunto ¿Sobre qué voy a escribir? ...Sobre mi vida Privada?..Mi trabajo? Mis gustos o preferencias? ¿ Mis inquietudes? ¿Mis pasiones u odios? ¿A quién le va a interesar?.. Empecemos: Licenciada en Psicología, rama Clínica y especializada en Psicología Industrial.

¿Desde cuando estos intereses? Interesada en la adolescencia cuando era algo mayor que una adolescente, e interesada en la organización y en los RRHH, cuando era joven, casi madura. El interés por la adolescencia se me pasó a medida que me hice mayor. La organización y los RRHH continúan presentes. La educación, la juventud, los valores sociales, la ética, las tendencias, la prospectiva, la innovación, la gestión del conocimiento y la sorpresa, continúan siendo temas de interés.

Aún sigo viva...porque la vida es...